言传身教

    幼儿园阶段的孩子拥有很强的模仿能力，他们的行为习惯和思想品质很大程度上会受到接触的人和环境的影响。因此，一方面，教师作为幼儿园孩子除家长之外接触得最多的成年人，需要规范自身的行为习惯，给孩子的行为产生耳濡目染的效果;另一方面，在一个幼儿园班级中，孩子们还会对其中部分个性比较突出的孩子有更高关注度，教师可以利用这一点，在班级内树立孩子群体中的榜样。无论是教师本身，还是在孩子群体中树立榜样，都能给孩子们的行为习惯和品格建设起到引导性的作用。

    例如，在进行礼貌用语的教学时，教师可以充分发挥榜样的力量。首先，教師可以在教学活动中请求孩子们的帮助，比如让孩子帮忙拿一下课本，让孩子帮忙展示教学道具等等，然后在获得孩子帮助之后，向孩子说“谢谢”。这种教学方式，一是可以让提供帮助的孩子获得来自教师的感谢之后产生成就感 ......